纤不知怎么办才好，她急了，便想起安希蓉平时的做法，读书给小丸子听，于是便到书堆里拿了一本一年级的书过来，学着安希蓉的样子，念书读给小丸子听，可是都没有用，小丸子还是拼命哭。程纤纤又拿了二年级的书读给小丸子听，小丸子拼命哭。
程纤纤又想，读书不行，那就读画吧，程纤纤就拿了一张破旧的、又有点肮脏的识字挂图给小丸子看，并指图里面的字读给小丸子听，结果很好，小丸子没有哭了，能够接受。
程纤纤对这个发现，非常兴奋。同时，程纤纤也是个聪明的孩子，她对新发现并没有急于发布，而是认真地进一步地加以验证。由于小丸子已经坐起来了，视野加大多了，观察和感受的面加大多了。小丸子似乎发现了程纤纤的行为，所以不哭，等待程纤纤的进一步验证。
然而，程纤纤验证的挂图很快就读完了，程纤纤又赶快跑过去再拿其他的挂图过来，她又指着文字，拼命地念给小丸子听，小丸子仍然没有哭，程纤纤就踏实多了，她坚信：小丸子识字！