一点非常关键。”得利率先发言，“我们的作品是面向大众读者的，不能让专业术语成为读者阅读的阻碍。我们可以用一些形象的比喻或者生活中的常见事物来类比科技元素，让读者更容易理解。”
饭敏正点头表示赞同：“没错，就像把‘量子纠缠通讯矩阵’比作是一种超远距离的‘心灵感应’装置，这样读者一下子就能明白它的大致功能，又能感受到科技的神奇。”
林悦接着说：“对于我提出的深入探讨社会热点与传统文化关系的问题，大家有什么具体的想法吗？我们可以一起想想从哪些方面入手，增加案例分析或者引用哪些观点比较合适。”
大家陷入了思考，片刻后，崔百合说道：“我们可以研究一些现实中传统文化在科技冲击下的真实案例，比如某些传统手工艺因为现代机器生产的冲击而面临传承困境，然后分析这些案例中科技与传统文化的矛盾点以及可能的解决办法，融入到我们的作品中。”
金达莱也补充道：“还可以引用一些文化学者关于科技与文化关系的经典论述，让我们的观点更具权威性和说服力。”
在讨论角色性格统一的问题时，崔百合和金达莱详细说明了各个角色存在的性格差异点，大家一起探讨如何进行调整。“对于那个性格沉稳的角色，我们可以在他做出看似冲动行为的章节中，增加一些心理描写，解释他这样做的原因是因为当时情况紧急，涉及到重要伙伴的安危，所以他才打破了一贯的沉稳。”崔百合提出了具体的修改思路。
大家纷纷表示认可，通过这样的方式，既解释了角色的行为，又能保持其性格的连贯性。
针对冒险情节过渡生硬的问题，得利分享了自己初步构思的衔接情节，大家一起对其进行完善。“主角团在离开遗迹后，可以先在附近的一个小镇上休整。在小镇里，他们从一些居民口中得知了星耀科技近期的异常活动，察觉到可能会对校园里的传统文化造成更大威胁。于是，主角团经过商议，制定了针对星耀科技的应对策略，从而自然地引出与星耀科技的交锋。”得利详细地描述着。
饭敏正提出可以在这个衔接情节中，增加一些主角团成员之间的互动，进一步丰富情节内容。“比如，在商议应对策略时，成员们因为意见不合产生一些小争论，这样既能展现角色的个性，又能增加情节的趣味性。”
随着讨论的深入，对于作品中发现的每一个问题，大家都逐渐形成了明确的修改方向和具体的修改方案。这些方案不仅针对表面的问题，更深入挖掘了问题背后的原因，力求从根本上解决问题，让作品更加完美。
在明确了修改方向后，玫瑰小组的成员们迅速投入到修改工作中。玫瑰负责对未来校园科技描写部分进行简化和通俗化处理。她逐字逐句地审视相关段落，将那些晦涩难懂的专业术语替换为生动形象的表述。例如，原本关于“智能纳米教学模块”的复杂介绍，被她改写为：“这种智能纳米教学模块就像一个个小小的知识精灵，它们能够根据每个学生的学习情况，自动生成专属的学习课程。只要学生戴上特制的学习头盔，这些知识精灵就会像好朋友一样，在脑海里耐心地讲解各种知识，帮助学生轻松学习。”
得利开始为冒险情节添加衔接内容。他精心描绘着主角团在小镇上的经历，细致刻画了小镇的风土人情，以及主角团与居民们的交流场景。在描写主角团商议应对策略时，他生动地展现了成员们不同的观点和争论过程。林羽主张主动出击，直接捣毁星耀科技的一处关键设施；苏瑶则认为应该先收集更多情报，避免打草惊蛇。通过这些具体的描写，不仅让情节过渡更加自然，还进一步丰富了角色形象。
饭敏正着手调整那些在紧张冒险氛围中显得突兀的幽默对白。他根据不同的情境，对相关对白进行了修改或删除。在一些生死攸关的时刻，他去掉了原本俏皮的话语，改为角色简短而坚定的鼓励或提醒，让紧张氛围得以延续。而在一些相对缓和的冒险间隙，他保留并优化了幽默对白，使其更符合情境，起到调节氛围的作用。
林悦深入研究现实中传统文化与科技冲突的案例，收集了大量资料。她详细分析了传统戏曲在短视频时代的传播困境，以及一些传统手工艺如何借助电商平台和&bp;3D&bp;打印技术实现新发展等案例。她将这些案例巧妙地融入到作品中，同时引用了文化学者关于科技与文化共生关系的论述，使作品对社会热点与传统文化关系的探讨更加深入、全面。
崔百合和金达莱则专注于统一角色的性格表现。她们重新梳理了每个角色的人物小传，根据角色的性格特点和成长轨迹，对那些存在性格差异的情节进行了调整。对于之前提到的性格沉稳的角色，她们按照讨论的思路，在相关章节中增加了细腻的心理描写，让读者能够理解角色行为背后的动机，从而保持角色性格的连贯性。
在修改过程中，成员们保持着密切的沟通和协作。每当遇到一些难以抉择的问题时，他们就会一起讨论，充分发表各自的意见，最终达成共识。例如，在修改某个科技场景的描写时，玫瑰提出了一种修改方案，饭敏正则有另一种想法。两