“西汉这一朝，留给下一个朝代，最宝贵的经验教训，是什么？”
林啸的声音在七年级三班教室里回荡，投影屏幕上清晰地显示着五个选项：【A:外戚乱政】【B:文景之治】【C:穷兵赎武】【D:土地兼并】【E:孝治天下】。
教室里瞬间安静下来，连呼吸声都变得清晰可闻。
刚刚还沉浸在太子朗诵表演兴奋中的学生们，此刻如同被泼了一盆冷水，表情从热烈转为困惑。朱小章似乎是一眼就看穿了林啸这题的难度，第一个打破沉默，他挠着头大声抱怨：“老师，你这题太难了吧！五个选项看起来都像正确答案，又都不像！”
他夸张地趴在桌上：“而且老师你又搞这种陷阱题目，最宝贵的经验教训，这岂不是又是一个排序题？我选择放弃治疗！”
窦薇薇下意识地咬住了铅笔头，目光在ABCDE五个选项间来回逡巡，却觉得每个词都认识，合在一起却像蒙了层纱，抓不到切入的筋骨。
王雪盯着孝治天下，想起扮演过的王政君和她那漫长而悲哀的孝道长度，眉头紧锁。
吕艺没有出声，但眉头紧锁，手中的笔在笔记本上快速抄写着题目和选项，似乎想通过书写理清思路。其他同学面面相觑，有的低头翻看之前的笔记，有的咬着笔杆陷入思考，还有几个互相交换着疑惑的眼神。
“这……”
刘闯挠了挠头：“老师，你纯粹是为难我们吧，刚刚表演完太子，现在又要总结整个西汉的教训？跨度太大了吧？这题目，是我们能回答的吗？您太瞧得起我们吧？”
这两个比较了解历史的家伙，都放弃了作答，但其他学生似乎不服输，努力想要找角度来作答一下。刹那间，刚刚热闹的教室里弥漫着一种困惑与思考交织的气氛，略微安静了下来。
林啸悠然的喝了一口水，也不催促学生，所谓劳逸结合，刚刚给这些学生们整了一个轻松的活，自然也还要配上一点难度的题目，才能平衡这节课嘛。
未央宫中。
刘邦刚听完朗诵表演，正拍着大腿笑得前仰后合，突然听到林啸的问题，也是猝不及防有些不适应。“这算什么题目？”
刘邦脱口而出，环顾众人：“狗屁教训!！林啸这不是故意为难我老刘吗？老子们的大汉才开张，能有什么经验教训？要问也该问大秦的教训给我们带来了什么！”
“还有这个题目，选项我们一个不知道，什么外戚干政，什么文景之治，林啸有本事倒是给我们细说一下啊！”
刘邦他们确实暂时不知道，何为土地兼并，穷兵赎武和孝治天下，倒是之前被林啸过了一遍，但更加具体的概念，他们又不清晰。
萧何与张良对视一眼，都从对方眼中看到了深思。
萧何轻抚长须：“陛下，林先生此问……似乎别有深意。”
“深意？”
刘邦嗤之以鼻：“我看他就是故意刁难那些学生的，见不得大家开心。我大汉开创基业，哪来什么教训留给后人？要说教训，那也是后人该从我们这里学到的！”
张良却微微摇头：“陛下，或许林先生是站在后世视角，纵观整个我们大汉兴衰……”
“那他们站吧，这题……我们是注定答不了了，这不是让始皇老哥回答他大秦为什么会灭亡么？”刘邦更是决定放弃这题。
建章宫内，刘彻的目光死死盯着穷兵赎武这个选项，眉头紧锁。
来不及被太子的事情困扰了，这个问题显然比皇位传承还要重要，事关他们整个大汉。
“穷兵赎武算什么经验教训？”
他皱着眉头看向卫青和霍去病：“难道朕不应该打匈奴吗？若不彻底解决边患，何来长治久安？林啸之前不是对朕的穷兵赎武颇有赞誉么，怎么会把这个列入教训？”
卫青沉默不语，霍去病年轻气盛，倒是主动回应：“陛下，臣以为穷兵赎武不算什么教训，我们这题，不是已经被后来的皇帝解决了吗？”
刘彻点点头，想到了自己的好曾孙，想到了霍光为他的找补。
桑弘羊和董仲舒站在一旁，同样陷入思考。
桑弘羊低声道：“林先生此问……似乎暗指某种平衡？”
董仲舒点头：“或许是在提醒，武功与文治需相辅相成…”
“旺三代之后江山亡……教训……”
宣室殿中，刘病已的目光不自觉地停留在【土地兼并】这个选项上，也从旺三代江山亡的教训，回到了这个题目。
作为经历过民间疾苦的皇帝，他对这个词汇格外敏感。
“土地兼并…………”
他轻声重复，手指无意识地敲击着案几：“确实是个问题……”
随后他目光也略过【A:外戚乱政】【B:文景之治】【C:穷兵赎武】【E:孝治天下】几个选项，他感到这几个词像几条岔路，每条似乎都通向迷雾。
“留给下一个朝代……大汉之后……”
他看向众人：“诸位爱卿，这题，似乎需要大家来作答了，你们认为以为后世最需从朕大汉学到何物？”
文武百官皆是低头沉思，感觉到了这题的难度。
东汉