那汉武帝的皇后，怎么是卫子夫？不是陈阿娇?”
这个算是课外冷知识，这个成语一出，三班同学们恍然。
而这个内容，对刘彻他们来说，就漠不关心了，现在谁还关心陈阿娇的死活啊。
“其次，就是太子刘奭……这个不说了，就是汉宣帝著名的那两句话，乱我汉家者，太子也，以及他身上的霸道儒道王道的问题………”
“还有他儿子太子刘骜，著名的汉朝好圣孙，就这个节目效果……”
林啸一一把有关这些太子身上的节目效果和典故，标记了出来。
最后，PPT上直接形成了答案。
【A：太子刘启一一大汉棋圣！】
【B：太子刘荣一一大汉神医之子！】
【C：太子刘彻一一金屋藏娇】
【D：太子刘据一一巫蛊之祸】
【E：太子刘奭一一王道，霸道是什么？】
【F：太子刘骜一一汉朝好圣孙！】
“所以……同学们，现在你们可以得到答案，谁是最有节目效果的西汉太子了吧？”
题目，只是一个引子，林啸可是要用这盘醋，包一碟饺子的。只是，汉朝皇帝们看到这些太子背后的故事，全都笑不出来，感觉全是节目效果。
“哈哈，老师，从这里看……刘启和刘荣，两个都是太子喜剧人……”
“而刘彻就是捡了个好老婆，不，两个好老婆……”
“刘据就是妥妥的人生悲剧了……”
“太子刘奭，刘骜……他们身上的节目效果，不如前面的这些……”
“咦，老师，你好像除了大汉第一个太子刘盈没有列出，上面好像就全部是大汉太子了，不对，还有个刘弗陵……
刘闯立即回答，并且还顺势对这几个太子的节目效果，做了一个点评，随后，他也注意到，这六个太子，几乎已经囊括了西汉所有太子。
这又是从另外一个角度，看大汉。
“上节课……林啸用四个女人，说完大汉历史，现在这节课，林啸又准备用六个太子，说完大汉么?”经过学生这样一提醒，刘秀也发现了这节课林啸上课的思路。
“所以……老师，这题选什么呢？”
说是这样说，对学生们来说，他们还是想要知道这一题的答案的。
“切……这还不明显吗？上节课老师通过四个女人，基本上都讲完了西汉历史，唯独空缺了汉武帝一朝……所以，这一题的答案，只能是c，太子刘据！他当太子的时间和广度还有节目效果，应该就是最突出的！”
就在这时，朱小章仿佛看透一切，找到了正确答案。
此话一出，众人都看向林啸。
“嗯，答对了！这一题，最有节目效果的，就是C，太子刘据！”
林啸也轻轻点头，确定了这一题的答案。
“大家刚才争论得很精彩，也让我们看到了几位西汉太子的……高光时刻。”
宣布答案后，林啸开始讲解：“这个答案之所以是太子刘据，是因为他身上跌宕起伏、极具戏剧张力的经历。他不是一两个梗，就可以概括说完的。”
“我们这节课的核心目标，并不只是选一个最有节目效果的太子那么简单。”
“问题的意义在于它为我们打开了一扇门，一扇理解西汉帝国深层肌理的门。”
“为什么……讲大汉帝国的命运变迁，特别是从鼎盛走向转折的关键时期，我们会选择从一个太子的角度切入？而且，为什么偏偏是刘据？”
这个问题比先前的问题更具深度和引导性，刚刚还沉浸在“大汉棋圣”和“巫蛊之祸”细节中的学生们，不禁收敛了嬉笑的神情，纷纷露出了思索的表情。
就连习惯了林啸整活方式的刘邦、刘恒、刘启，甚至于李世民、朱元璋等也难得地安静下来，试图跟上林啸思路。
汉武帝一朝，刘彻虽然脸色依旧铁青，胸膛起伏不定，但目光却不自觉地被林啸的问题吸引。卫子夫在宫女的搀扶下勉强坐稳，死死抓住扶手，指甲几乎要抠进木头里。
小刘据茫然地抬头看着天幕，却本能地被林啸话语中所吸引。
“老师，是不是因为……刘据的结局太惨了？他的悲剧是整个大汉历史转折点的象征？”
王雪试探性地回答，她扮演过许平君和王政君，对转折点这个概念特别敏感。
“这是非常重要的一点，王雪同学。”
林啸赞许地点点头：“巨大的历史转折，往往伴随着个体命运的剧烈动荡。”
“太子之位何等尊贵？未来帝国的继承人，皇帝最精心培养的继承人，本应是帝国平稳传承的象征。这样一个人，最后却被父亲逼得走投无路，兵败身死，以戾这样极其恶谥收场，这本身就是对汉武盛世表象最强烈的讽刺和解构。”
“汉武盛世，开疆拓土，威震寰宇。”
林啸的声音带着一种历史的沧桑感：“寇可往，我亦可往，这是何等的气魄！卫霍踏马漠北，封狼居胥，这又是何等的功业！然而，任何庞大的帝国机器，当其核心一权力传承一一出现断裂时，那些辉煌的功勋就会瞬间被内部倾轧的阴影所覆盖。