“朕……怎么会这样做！”
“北夷而已！”
康熙朝，听到林啸给自己套用的彼得皇帝模板，康熙麻子脸更是毫不掩饰出现厌恶。
他们的出发点，从来不是让大清变强，继承这个两千年的中原王朝江山，他们最主要的矛盾，就是控制，就是稳定！
先进知识又如何？
大清不需要。
他虽然和彼得相似，但他又不是彼得大帝！
“这……显然又是一种新的勤政模式…”
始皇则是在咸阳，也忍不住咀嚼消化彼得大帝这一个执政模式，感觉又增长了见识。
“老师……我有一个问题！”
而就在众人消化彼得大帝有关信息后，班长叶萱忍不住举起了手，疑问又响彻教室。
“按您刚才的介绍，彼得大帝这种事必躬亲、深入底层、把自己当工人的接地气勤政，不正是当下社会所极力提倡的实干精神吗？”
“他与我们倡导的深入基层、体察民情的理念高度契合啊！虽然您说他那种模式学习门槛极高，帝王中很难再有第二个彼得，但这不恰好说明其彪悍与独特？”
“单论劳模的纯粹性一亲力亲为，付出巨大体力与脑力劳动，推动国家变革，他难道不是最佳劳模皇帝最有力的竞争者吗？可复制性低，不代表其劳模价值不高吧？”
“他的付出和方式，本身就象征着劳动的一种极致形态啊！”
叶萱这话一说，让同学们瞬间又回到评选奖项本身来了，冯文明、马秀英等同学们纷纷点头或皱眉思考是啊，彼得大帝亲自打铁造船、亲手操作机床的形象太具体、太有冲击力了。
对比其他端坐深宫批阅奏章的帝王，他那风尘仆仆、满手油污的劳作，显得如此独特而耀眼。这似乎更符合现代人心中对劳模最朴素、最直观的理解一一劳动，身体力行的劳动。
“慢着！老师……你说的彼得大帝这种模式，后继无人，我突然想到一个国王……也是这样！”叶萱话音刚落，李毅前桌的郑松猛地一拍大腿，灵光一闪，想到了一个人，立即有些兴奋的站起来。“哦，谁？”
包括林啸，彼得大帝和同学们，都好奇的看向他。
“嘿嘿……老师，你也不知道吗！”
看到林啸都不知道，郑松立即得意道：“我给个提示，他也是打工皇帝，而且他现在还在打工呢！”教室里为之一静，所有目光聚焦在郑松身上。
“现在还在打工？我们现在还有皇帝吗？”
同学们的思维纷纷飘向欧洲，寻思着罕见的几个皇帝，发现没有任何印象。
“你说的……莫非是德国的那个非洲国王吧？”
林啸迟疑一下，看向郑松，突然也想到了这个人。
“哈哈哈，还是老师您见多识广，要不怎么是我们的老师呢！您还真学识渊博！”郑松立即得意了。“谁啊？”
“德国的非洲国王，什么情况？”
两人的对话，更是让同学们疑惑，朱元璋，彼得大帝等皇帝，更是被吸引了注意力，郑松身后的刘肇，更是来了兴致。
“郑松，你既然提到了，那就给大家说说吧。”
林啸直接让郑松来给大家科普。
“好嘞！”
顶着所有人的注视，郑松飞快道：“我不知道这个国王叫什么名字，只知道，他是西非一个部落的国王！”
“上世纪七八十年代左右，他被他的祖父一一当时的部落大酋长，送到德国去学习技术！后来考取了农机修理和汽车修理的资格证书，就在德国当了一名职业修理工！”
郑松似乎想起更多知识：“虽然当修理工，但他还有另外一个身份，继承了部落的王位！”“可他没回国，他一直留在德国工作，然后……他当修车工的收入，据说大部分都用来建设他在非洲的部落了！”
“修学校、盖医院、铺路、打水井……各种公共设施！而且他处理部落事务都是靠打电话、发传真远程遥控的！”
“这不比彼得大帝还打工皇帝？而且一直到现在都在打工挣钱养国家呢！”
郑松这介绍一出，让整个八年级教室里炸开了锅。
一个活生生的国王，天天在外国拧螺丝修车，用汗水供养自己的王国？
“真的假的？国王修车？！”
“在德国修车，远程管一个国家？”
“这……这算劳模天花板了吧？”
“收入全捐回去建设部落？这觉悟！”
“郑松，确定不是你编的吧？国王还需要打工养着国家，小说都不敢这么写吧？”
八班同学更是好奇，甚至有点不信。
李世民也有些惊讶：“皇帝，养国家？”
他还真有点听都没听说过。
刘邦则拍着大腿哈哈大笑：“嘿嘿！这皇帝有趣！等于说，当皇帝自己没享受，反而要赚钱养国家的人？还真是天下之大，无奇不有……”
“竞然还有这种皇帝？”
沙俄宫廷里，彼得大帝的表情倒是丰富得多，先是惊讶，继而有些惺惺相惜：“也在修车，然后，还养着国家……似乎，比我还要传奇？”
“老师，